《要是你在野外迷了路》教学设计四

文章出处：山东省烟台市牟平区实验小学264100   

[设计理念] 

    这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。教学中依据教材特点，针对低年级儿童的心理，以“如何帮助在野外迷路的东东”为线索，精心营造充满情趣的课堂氛围，将理解课文内容的机会交给学生，让他们自主阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，掌握自然知识，在寻找中感受自然科学带来的乐趣；充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的整合。 

    [学习目标] 

    1．会认4个生字，会写9个字。 

    2．正确、流利、有感情地朗读课文。 

    3．掌握一些辨别方向的方法；感悟观察自然，了解自然，探索自然科学的乐趣。 

    [教学流程] 

    一、导入 

    1．如果你在大街上迷了路，你会怎么做？ 

    2．有位叫东东的小朋友（课件出示东东的画像）遇到了一个难题。他不是在大街上迷了路，而是在既没有电话也没有人的野外（课件出示相关图）迷了路，他多着急啊！大家想帮助他吗？让我们快快走进课文，一起去帮助他。 

    3．齐读课题。 

    二、学生字 

    过渡：东东有个要求，想要帮助他，必须要先跟课文中陌生的字宝宝交上朋友，大家同意吗？ 

    1．请同学们边听录音，边画出不认识的字娃娃。用自己喜欢的方式来认读它们，也可以同桌相互交流。（学生自学） 

    2．现在这些字娃娃都来到了大屏幕上，你们还认识他们吗？跟大家介绍一下你是怎样认识这些字娃娃的？ 

    （学生自由交流；师生随机点评） 

    3．字娃娃很满意同学们的表现，现在他们又把自己的好朋友（生词）带来了，你们想去认识他们吗？（学生先自读，不会读的问同学）。 

    我们来“开火车”。“小小火车开起来，火车头就是你”。（读对学生跟读。） 

    4．现在这些字娃娃跟我们玩起了捉迷藏，已经躲到这些图片的后面，我们一起来找找它们吧。（大屏幕出现课文的四种指南针的卡通像，点击每个像后面便出现一个生字） 

    重点导学： 

    针：针是什么做的？（理解偏旁与字的关系） 

    盏：谁来做小老师教大家，这个字写的时候注意什么？同学们说的这么棒，相信你们写得也一定很规整。我们一起来写一写吧。 

    三、学课文 

    （一）第1节 

    1．过渡：同学们真聪明，很快就认识了这些字，现在，东东同意你们帮助他了，可是在大家认识生字的过程中，他已经着急得惊慌失措了，现在正哇哇大哭呢！谁来安慰安慰他？ 

    2．书中的小作者也想安慰东东，我们快来看看吧。指读第一自然段。学生点评。 

    3．哦，原来大自然有许多的天然指南针可以帮助东东，那么谁在哪儿见过指南针？它有什么作用？（大屏幕出现指南针的图片） 

    4．大自然里的天然指南针是什么？快快默读二、三、四小节，去寻找答案吧，把你找到的指南针用笔画出来，东东还在等着你们的帮助呢。 

    生交流。师把天然指南针的贴图贴于黑板上。 
 
   （二）小组合作学2—5小节 

    1．过渡：下面请同学们以小组为单位，选出你们喜欢的指南针，用你们喜欢的方式来读一读、说一说。看一看，在那一小节中，可以怎样帮助东东。 

    各小组按兴趣合作学习，教师巡回指导。 

    2．各小组交流。导学要点： 

    ⑴第2小节：  

    ①谁能根据这幅图，用自己的话告诉东东如何辨别方向？说的时候，别忘了提醒东东使用的时间。（打开画面让学生指出南和北） 

    ②如果东东是在早上或者傍晚迷了路，他是否还能用太阳这种指南针呢？又该如何使用？ 

    ③太阳这个指南针，每天都会日出东方，日落西山，中午在南方吗？它会不会骗我们呢？  

    小作者用了个什么词来夸奖太阳？理解“忠实”、“向导”。 

    ④展示读。 

    ⑵第3小节： 

    ①能告诉东东怎样找到北极星吗？其他同学有知道的吗？ 

    ②（出示课件）解说：北极星让我告诉大家，要找到它，必须先找到北斗七星，它的形状像一把勺子，然后在勺口的两颗星的距离延长五倍，所对的那颗星就是北极星。 

    ③谁来扮演北极星告诉东东如何认出它？（教师适当指导口语：东东你好，我是北极星，想要找到我，要先找到？然后？） 

    ④展示读。 

    ⑶第4小节：  

    ①（指大树贴图）谁愿意来当这课大树，告诉东东怎么来辨别方向？（道具大树：树叶一面稠，一面稀） 

    ②如果你是东东，你有什么问题要问大树吗？为什么枝叶稠的一面是南方呢？什么是稠？（如果学生不知道，老师可以适当补充：大树的生长除了需要水、肥料，还需要阳光，南面阳光充足，所以长得稠）稠是什么意思？（枝叶多）它的反义词就是稀。 

    ③展示读。 

    ⑷第5小节： 

    ①如果冬天，东东在野外迷路了，他能用到哪种天然指南针呢？（雪）什么地方的雪呢？（沟渠）沟渠什么样？谁下来画给大家看看？ 

    ②我们来看一下大自然的沟渠是什么样的。（出示图）像这样有高有低，凹下去的地方就是沟渠。大家看，在太阳的照射下，这边雪化得很快，另一边的雪化得慢，那么谁来告诉东东应该怎样分辨北方和南方呢？ 

    ③那么究竟哪边是南？哪边是北呢？我们一起来分析一下。（大屏幕展示课件）大家想一下，一天中，什么时候太阳光最强？中午太阳在哪方？（南方）此时最强的太阳光射到了？（对面）对面就是北方。所以雪化得快的地方是北方，化得慢的是南方。 

    ④展示读。 

    （三）学第6小节： 

    1．过渡：同学们刚才的表现真棒，你们不仅发现太阳、北极星、大树、雪，这四种天然指南针，而且还教会东东如何去使用他们，那么大自然只有这四种天然指南针吗？ 

    2．只要大家能细细观察，多多去想，做个生活的有心人，你们一定会有更多的发现。那我们快把这个发现告诉东东吧，让他也做个生活的有心人。齐读最后一段。 

    四、拓展活动 

    1．观察大自然，去发现天然的指南针，看谁发现的最多。 

    展示选择： 

    ①观察后填写观察报告。 

    ②画观察画。 

    ③写观察日记。